Implementación de metodología BIM en la fase de diseño de un proyecto educativo

Abstract

El presente informe de suficiencia profesional describe la experiencia de implementación de la metodología BIM en la etapa de diseño de infraestructura educativa, desarrollada en el PRONIED, organismo del Ministerio de Educación encargado de la gestión de proyectos a nivel nacional. Esta iniciativa representó un avance en la modernización de los procesos técnicos, orientada a mejorar la calidad de los expedientes de inversión pública. Aunque BIM ha sido más difundido en el sector privado, su incorporación en entidades públicas responde a la necesidad de metodologías colaborativas para proyectos complejos. En este contexto, se impulsó la transición de esquemas tradicionales basados en CAD hacia un sistema digital coordinado, con modelado interdisciplinario y mejor gestión de información técnica. El proceso se inició con un diagnóstico organizacional para identificar el nivel de adopción de BIM y las limitaciones de los procedimientos existentes. A partir de ello, se planteó una estrategia basada en el desarrollo de modelos sistémicos en BIM, aplicables a ambientes normativos definidos por la normativa educativa e integrando arquitectura, estructuras e instalaciones. Los resultados muestran que la aplicación de BIM contribuyó a optimizar los procesos internos, reduciendo en aproximadamente 20 a 25 % el tiempo de elaboración de expedientes técnicos y mejorando la precisión de metrados gracias a la parametrización de modelos digitales. Finalmente, se establecieron procesos de trabajo estandarizados y se implementaron prototipos de pabellones con participación del equipo técnico institucional, validando la propuesta bajo criterios de eficiencia, y posibilidad de réplica en futuros proyectos.

This professional proficiency report describes the experience of implementing the Building Information Modeling (BIM) methodology in the design phase of educational infrastructure, developed by the National Educational Infrastructure Program (PRONIED), the Ministry of Education agency responsible for project management nationwide. This initiative represented a breakthrough in the modernization of technical processes, aimed at improving the quality of public investment projects. Although BIM has been more widespread in the private sector, its incorporation in public entities responds to the need for collaborative methodologies for complex projects. In this context, the transition from traditional CAD–based schemes to a coordinated digital system with interdisciplinary modeling and improved technical information management was promoted. The process began with an organizational assessment to identify the level of BIM adoption and the limitations of existing procedures. Based on this, a strategy was proposed based on the development of systemic BIM models applicable to regulatory environments defined by educational regulations and integrating architecture, structures, and facilities. The results show that the application of BIM contributed to optimizing internal processes, reducing the time required to prepare technical files by approximately 20 to 25 % and improving measurement accuracy thanks to the parameterization of digital models. Finally, standardized work processes were established and pavilion prototypes were implemented with the participation of the institutional technical team, validating the proposal based on criteria of efficiency and the possibility of replication in future projects.